Aula 15 de agosto de 2012Aula Teórica de Estágio em Docência: Prática de Ensino em Língua Inglesa I – Prof. Gina Imbroisi Teixeira
Estar em sala de aula é
mais que uma experiência profissional, é uma rotina surpreendente e grandiosa.
Quando iniciei meu estágio de observação da língua inglesa tive a convicção que
escolhi a direção certa na minha vida. Tenho a ideia de que a missão de um
verdadeiro professor, é formar um cidadão e não apenas de ensinar, pois este é
um processo que não anda sozinho e onde ambos ensinam e aprendem.
É um processo duplo e que
depende, tanto do professor – embora, talvez, em maior medida. – quanto do
aluno. Se este não se esforça para aprender, não faz a sua parte, todo o
esforço do professor não adianta. Pode-se, então, afirmar que o professor não
tem o poder de ensinar o aluno por meio de suas aulas – por mais perfeitas que
sejam! – pois o conhecimento ou o saber não é “depositado” na mente do aluno
por um processo passivo.
Se o professor não tem o
poder de ensinar, independentemente do aluno, pode-se perguntar, em que
consiste, então, a sua missão de educador? A verdadeira missão do professor
consistirá, em despertar no aluno o interesse, a curiosidade, e até o amor pelo
assunto da unidade curricular, ou popularmente, da matéria ensinada.
Podemos denominar a sala
de aula de língua inglesa, como um lugar onde acontece um encontro,
por um determinado tempo, de duas ou mais pessoas. Onde o professor assume o
papel de instrutor com a proposta de aprender uma língua.
Nesse ambiente formal, o professor e os alunos, ambos em
interação contribuem com suas experiências e formação para a concretização do
processo de ensino e aprendizagem durante o ensino e aprendizagem de uma
língua-alvo.
O professor de Língua Inglesa deve desenvolver um papel
de facilitador neste processo de ensino aprendizagem, deve assumir um papel
articulador, para que o aluno adquira práticas de leitura e escrita em sua
vida. Ele deve saber que atrelar a linguagem como forma de interação.
Desta forma precisa haver uma reflexão constante por parte do
educador para que esse objetivo seja atingido.
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